心理箱庭、心理剧与心灵成长
一、一般项目
1、课程标题：《心理箱庭、心理剧与心灵成长》
2、主讲教师：林丽
3、教学材料：自编《心理箱庭、心理剧与心灵成长》教材
4、课程类型：开放性实验实践课程
5、授课时间：初一、初二年级一学期
6、授课对象：初一年级学生（25人）、初二年级学生（8人）
二、课程目标
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
（一）总目标：
通过社团，加强学生对自我的认识，人际交往，培养其健康、自信、乐观的积极心理品质，帮助其获得成长。
（二）具体目标：
1、认识自我、他人与社会
2、恰当处理人际关系
（三）年级目标
初一与初二学生的心理特征存在不同，社团人员的容量不同，初一为25人，初二为8人。因此从形式上来看，初一的多借助形式、重视体验，初二更重视分享。从内容上来看初一更重视人际交往，初二更重视自我发展。
三、课程内容
初中一年级《心理箱庭、心理剧与心灵成长》课程内容及专题目录：
第一次：（9月13日）团队建设
内容： 1．介绍：本课程的内容、特点、形式、要求、规则；
2．热身：大风吹分组
3．分组：通过滚雪球的游戏加深彼此认识，完成任务——组名、口号；
4．讨论：参与的目的，提出本团体的心理契约，签名，形成团体。
反思：心理契约的重要性
第二次：（:9月20日）团体箱庭体验
内容： 1．介绍箱庭与团体箱庭的规则；
2．团体箱庭体验，每组12人，各6轮；
3．讨论箱庭感受，取名。
反思： 1．两个组的作品截然不同，一个特别和谐，另一个杂乱无章，如何引发讨论？
2．人员较多，超出一般团体要求，如何管理？
第三次：（9月27日）人生与梦想
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：生命线；
3．分享：交流自己的生命线，阐述人反馈自己的感受；
4．赏析：《最贫穷的哈佛女孩》
反思： 由于文化差异等原因，学生并没有特别透彻理解电影的含义，觉得电影压抑，但触动自己内心的不多，且电影中出现部分社会黑暗及敏感词，需要教师做跟进辅导。
第四次：（10月11日）人生与梦想
内容： 1．赏析：《最贫穷的哈佛女孩》
2．分享：电影中最触动我的地方，为什么
3．练习：我的五样；
4．分享：我最大的梦想，生命中对自己最重要的是什么；
5．反馈：彼此交流对对方梦想的想法，阐述人反馈自己的感受；
6．点评：领导者分享自己对于梦想与现实人生的感受，交流本次的感受。
反思： 团体初步形成，出现状况比较佳的团员，但团员之间的程度差异较大。
第五次：（10月18日）梦想需要规划和落实
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．分享：梦想应该要如何实现
3．练习：具体你的梦想；
4．分享：彼此交流对对方梦想规划的想法，阐述人反馈自己的感受；
反思： 团体存在纪律问题，这是不应该在团体中出现的，一个团体未必适应每一个人，为了一个团体的运行，其实有必要筛出不适合的人。
第六次：（10月25日）现实人生
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：如果你的梦想到老也不会实现的话？你会觉得如何
3．赏析：《飞屋环游记》
4．讨论： 剧中主角的心理变化如何？为什么会有这样的变化过程？
5．任务：揣测剧中角色的心理，尝试心理剧本；
第七次：（11月15日）什么是心理剧
内容： 1．练习：每小组按照特点发放剧本；
2．讨论：心理剧的结构构成；
3．介绍：心理剧的内容结构、特点；
4．讨论：怎么样通过身体语言、语言表示出角色心理过程。
5．任务：小组排练心理剧。
反思： 学生比较感兴趣，应该多应用心理剧加深学生体验。
第八次：（11月22日）心理剧验收
内容： 1．彩排
2．教师指点
3．引导注意体验角色的心理状态和过程。
反思： 有学生的亲身体验，效果不错，时间控制需要注意。
第九次：（11月29日）心理社团展示
内容： 1．心理剧表演
2．心理箱庭体验
3．心理仪器体验
第十次：（12月6日）我是谁？
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：周哈里窗；
3．交流：别人眼中的你与自己眼中的你一致吗；
4．练习：我的气质类型；
5．分享：我的气质类型是什么？优缺点是什么？兴趣是什么？；
6．讨论：自我、本我、超我
第十一次：（12月13日）朋友与同伴压力
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．辩论：海因茨为了朋友偷药
3．交流：自己对朋友的理解，受过的伤害、困惑、期待；
4．角色扮演：同伴压力事件；
5．讨论：什么是真正的朋友？如何面对同伴压力？
第十二次：（12月20日）认识男生、女生
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：贝姆测验；
3．分享：眼中的男孩、女孩的差别。
4．案例：我的烦恼；
5．练习：完美的人格？
5．讨论：我的经历、困惑、想法？
第十三次：（12月27日）爱情是什么？
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：每个人谈谈对爱情的想法；
3．交流：聆听者给讲述者反馈；
4．分享：自己的经历或者困惑；
5．讨论：爱的能力
第十四次：（1月4日）我的青春谁做主
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．分享：什么是真正的酷。自己为自己的人生负责。
3．角色扮演：梦醒时分；
4．讨论：我的青春谁做主？
第十五次：（1月11日）我认为最酷的事情
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．分享：最酷的不是你不玩了，而是你能玩得很棒。
3．讨论：什么是真正的洒脱?
4．赏析：电影片段《街舞少年》《练习曲》
第十六次：（1月18日）心理剧表演
内容： 1．扮演：飞屋环游记京源学校版本；
2．反馈：十五年后的某一天；
3．分享：本学期社团的感受与收获。
初中二年级《心理箱庭、心理剧与心灵成长》课程内容及专题目录
第一次：（9月17日）团队建设
内容： 1．介绍本课程的内容、特点、形式、要求、规则；
2．通过滚雪球的游戏加深彼此认识，完成任务——组名、口号；
3．讨论参与的目的，提出本团体的心理契约，签名，形成团体。
反思：心理契约的重要性
(9.24中秋节放假、10.1放假、10.8考试社团取消)
第二次：（10月15日）团体箱庭体验
内容： 1．介绍箱庭与团体箱庭的规则；
2．团体箱庭体验，每组6人，各8轮；
3．讨论箱庭感受，取名。
4．讨论是否接受新团员，形成固定封闭团体。
反思： 1．初二社团，迟到严重，重申规则；
2．没有接受新团员是否对其造成伤害。其实团体箱体，有助于新团员的融入，但仍然有四人不同意加入新团员。（有团员对新团员的参与反应较大，现场私下安抚。）
第三次：（10月22日）人生与梦想
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：生命线；临死之前的最后一个月你会做些什么；
3．分享：我最大的梦想
4．反馈：彼此交流对对方梦想的想法，阐述人反馈自己的感受；
5．点评：领导者分享自己对于梦想与现实人生的感受，交流本次的感受。
反思： 团体讨论氛围不错，团体逐渐形成安全、坦诚的氛围。
第四次：（10月29日）现实人生
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：我的五样（放弃练习）
3．分享：生命中对自己最重要的是什么。
4．反馈：交流对对方陈述的感受，阐述人反馈自己的感受；
5．讨论：领导者提示即使残酷，但人生现实如此，很多事情不在自己的控制中，当美好梦想遇上残酷人生时该如何，如果即使到老，梦想也实现不了该如何。
6．赏析：《飞屋环游记》片段
反思： 1．团体氛围很不错，真诚，越来越多的团员愿意主动剖析自己，与他人分享。
2．讨论到人自己是人生列车上自始至终的唯一乘客，其他的人，甚至重要他人也总会离开的事实，出现哭泣等情绪，适当疏导。
（11月5日 卢沟桥建队停一次）
第五次：（11月12日）面对挫折
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：画出自己心目中最美好的景象；
3．交流：一人一分钟描述自己作品；
4．练习：随机交换画作，在他人的作品上随意涂改（提示注意不是某个人在涂改，是命运之手在涂改，限五笔），
5．交流：每人拿到自己被毁掉的画作，分享自己真实感受；
5．讨论：领导者提示即使残酷，但人生现实如此，很多事情不在自己的控制中，当美好梦想遇上残酷人生时该如何，如果即使到老，梦想也实现不了该如何。
6．赏析：《飞屋环游记》片段
反思： 改图的效果不错，但要注意等到团队成熟开始做，注意引导学生对事不对人的观点。
第六次：（11月19日）爱情是什么？
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：每个人谈谈对爱情的想法；
3．交流：聆听者给讲述者反馈；
4．分享：自愿谈一谈自己的经历或者困惑；
5．讨论：爱的能力；领导者注意抓住学生的陈述，从区分“爱”与“被爱”，“为什么走的越近却越发现和自己想的不一样，想离开？”，“暗恋”与表白的责任与后果，“真正的爱情可以被追到吗？” ；
反思： 关于爱情的话题是这阶段的学生最感兴趣，最想探讨，要把其作为很自然的事情来探讨。
第七次：（11月26日）男生、女生
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：团体主题箱体验，以理想的爱情为主题；
3．分享：谈谈自己的想法与感受。
4．赏析：电影片段；
第八次：（12月3日）我是谁？
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：周哈里窗；
3．交流：别人眼中的你与自己眼中的你一致吗；
4．练习：我的气质类型；
5．分享：我的气质类型是什么？优缺点是什么？兴趣是什么？；
6．讨论：自我、本我、超我
第九次：（12月10日）所谓朋友
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．辩论：世界上有真正的朋友吗?
3．交流：自己对朋友的理解，受过的伤害、困惑、期待；
4．角色扮演：同伴压力事件；
5．讨论：什么是真正的朋友？如何面对同伴压力？
第十次：（12月17日）我的青春谁做主
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．分享：没有人会为你买单。最酷的不是你不玩了，而是你能玩得很棒。
3．角色扮演：梦醒时分；
4．讨论：我的青春谁做主？
第十一次：（12月24日）我认为最酷的事情
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．分享：最酷的不是你不玩了，而是你能玩得很棒。
3．讨论：什么是真正的洒脱?
4．赏析：电影片段《街舞少年》《练习曲》
第十二次：（12月31日）民主与公平
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：铁轨上的抉择
3．辩论：铁轨上的选择哪个是最公平的？
4．讨论：民主是什么，公平是什么?
5．分享：自己的经历或者感受；
第十三次：（1月7日）规划人生
内容： 1．暖身：这一周的心情如何？
2．练习：十五年后的某一天。
3．讨论：如何掌握自己人生的编剧权?
4．练习：我的人生规划
5．分享：自己的经历或者感受；
四．课程实施建议
（一）学习方式：
以学生的体验为主，注重团体动力的助长作用，注重角色扮演、体验、分享、表达、倾听、反馈。
（二）教学方式：
创设情景、恰当疏导、助人自助。
五、课程评价
（一）指导思想：
作为成长团体，通过安全、坦诚、共享的团体氛围使得每个人投入团体、贡献自己、给予他人、得到成长。
（二）评价方式：
1．每次实验以学生自评与小组评定相结合，结合上课出勤情况、课堂纪律情况、参与情况、团结协作情况为测评内容；
2．教师综合评定，从团体的角度和个体的角度两方面去评价。不做具体等级区分。
