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《心理游戏与团队成长》校本课程纲要


一、一般项目

1、课程标题:《心理游戏与团队成长》

2、主讲教师:何虹

3、教学材料:自编《心理游戏与团队成长》

4、课程类型:开放性实践课程

5、授课时间:初一、初二年级一学期

6、授课对象:初一年级学生、初二年级学生

二、课程目标

在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导,即以封闭团体为对象,在预先设计好的游戏情境,运用适当的辅导策略和方法,通过团体成员的互动,促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,增进调适能力,以预防或解决心理问题并激发个体潜能。

(一)总目标:改变教师主讲学生被动接受的教学模式,让学生在游戏活动中亲身经历问题的产生和解决过程,在团体动力场中运用探究、体验、尝试、实践的方式去学习,建立新的态度与行为方式,增强调适能力

(二)具体目标:

1、学生可以通过团体了解自己和他人,接纳自己和他人,了解班级与学校,并融入这个小社会,满足成长中的前期(基本)需要——归属、爱、自尊和后期需求——知、美、自我实现,朝着健康方向发展。

2、学生在团体互动中,较为容易显示其个人身心的问题或矛盾,老师很容易观察得到,从而引导他澄清、面对并解决问题。

3、依据团体发展程度安排游戏活动

三、课程内容

课程内容及专题目录:

1.团队建设

2.团队对抗

3.打开心门交朋友

4.沟通从聆听开始

5.人缘来自好性格

6.解开人际千千结

7.观看心理电影

8.心理电影赏析——规划人生

9.认识自我

10.突破自我

11.悦纳自我

12.发展自我

13.展示自信

14.观看心理剧

15.排演心理剧

16.一路上有你——结束团体

四、课程实施建议

(一)学习方式:

知识学习与活动体验相结合,即人际交往知识学习、活动体验、小组合作、团队分享、撰写体会等。

(二)教学方式:

游戏活动与团队分享讨论相结合

五、课程评价

(一)指导思想:

通过同伴互动与分享,使其促进学生建立新的态度与行为方式,增强调适能力

(二)评价方式:

1.每次活动以学生自评与小组评定相结合,结合上课出勤情况、课堂纪律情况、参与活动情况、团结协作情况为测评内容;

2.个人感想日志、团队整体表现相结合;

3.教师综合评定。

上述评价等第均为:优秀、良好、中等、合格、不合格五档。